知识是社会历史认识的产物，需要让学习者对当前复杂世界进行多元、单一的诠释。（）

青少年的需要是一个复杂多元的概念。从发展的角度看，青少年的需要包括()。

A.对未来的婚姻和家庭作准备

B.自食其力寻求经济独立

C.对未来的生涯作准备

D.获得基本生活照顾

E.个体与同伴发展适当的人际关系

正确答案：ABCE

答案解析：青少年的需要是一个复杂多元的概念。除ABCE四项外，青少年个体发展性需要还包括：①接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范之性别角色需求;②追求独立自主，少依附父母及其他人;③发展符合社会期望的认知技能和概念;⑤建立个体之价值体系，符合现实世界的需求。

1). 心理社会治疗模式的间接辅导技巧的服务对象不包括()。

A.社会工作者

B.服务对象的亲属

C.服务对象的朋友

D.社区管理人员

出的“接知如接枝”就通俗地阐明了其基本内涵。他说：“比如接树，这一种树枝，可以接到另一种树枝上去，使它格外发荣滋长，开更美丽的花，结更好吃之果。如果把别人从经验里发生出来的真知识，接到从自己经验里发生出来的真知识上去，那么，我们的知识必定格外扩充，生活必可格外丰富。不过我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识才可以接得上去，别人的知识才能成为我们知识的一个有机部分。这样一来，别人的知识在我们的经验里活着，我们的经验也就要生长到别人的知识里去开花结果，至此，别人的知识变成了我们的真知识。其实，它已经不是别人的知识，而是自己的知识了。”

（1）根据上述材料，以下说法正确的是（）

A.知识是对世界的一种解释、对问题解决的一种假设，随着人类的进步而革新

B.知识需要通过学生自身经验来建构，只有这样，知识才具有永恒性和真理性

C.建构主义认为学生是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象

D.从建构主义的学习观角度来讲，社会互动性主要表现为学习者和学习都不是孤立的

E.知识并不能准确地概括世界的法则

（2）建构主义学习理论对我们教育教学有什么启示？（）

A.学生的经验世界是丰富的、有差异的，要注重学生的先前经验

B.教学是促进学生知识的“生成”，而不是传递客观的现成知识

C.教育要培养知情合一的人

D.为促进学生知识结构的发展，教师首先要明确所要构建的学生的知识结构包含哪些组成要素

E.在一定的情境及社会文化背景下，要让学习者通过意义建构方式获得知识

A.要结合时代发展和个体需要来进行阅读

B.信息化浪潮对人们的生存方式产生了重大影响

C.新时代要求我们读书必须深入

D.阅读能够帮助我们更好地适应社会变化

A.要结合时代发展和个体需要来进行阅读

B.信息化浪潮对人们的生存方式产生了重大影响

C.新时代要求我们读书必须深入

D.阅读能够帮助我们能更好的适应社会变化