课程内容是不同时代社会知识的精华，是历史和现实知识的融合。课程内容不是处于社会发展之外，而是在社会发展之中，不断吸取社会成果而完善和发展的。（)

B．课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产

C．课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力

D．课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用

E．在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存

F．的矛盾

A.第二种特点在黑格尔和马克思的著作中表现得很明显。马克思历史唯物主义认为，所有的人类行为、时间和知识，都不是自然的或天生的，而是一种文化生产和再生产，带有意识形态的烙印

B.第一种特点是坚持看待事物必须放在历史背景中，必须从历史的角度来分析人类的思想体系、各种现象、各类艺术作品，包括文学作品

C.以上都不对

D.第三种特点在于其认识论的观点。既然不同时代、不同社会和文化具有不同的价值和信仰，历史学家怎样才能“了解”过去

A.各个国家的生产力发展状况

B.社会发展阶段的不同

C.历史文化传统的差异性

D.时代和实践的不断发展

E.对社会主义的本质的不同认识

A.回归平衡是社会的永恒法则

B.草根力量的崛起是社会平衡的体现

C.草根与精英之间其实并没有明确的界限

D.草根取代精英是时代发展的必然

A.不同的社会发展时代不同阶级之间的道德，也有一些可以继承的内容

B.不同社会的不同阶级的道德之间，由于相似或相同的经济条件、文化背景和民族心理而存在着某些相似或相同的特性

C.在阶级社会中，占支配地位的道德是统治阶级和被统治阶级协商达成的道德

D.道德的民族性反映了不同民族的社会存在、实际生活和历史文化传统的差异

A.危险 集合

B.夸张 再现

C.业余 精华

D.失败 汇聚

A.思维能力

B.生活知识

C.社会生活经验

D.科学活动

A.学科中心课程

B.儿童中心课程

C.社会中心课程

D.计正式课程

A.知识的价值取向

B.情感的价值取向

C.社会的价值取向

D.人的价值取向

E.学生的价值取向