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[单选题]

伟大的俄罗斯教育家()指出:“一个教师如果不落后于现代教育的进程,他就会感到自己是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史上所有高尚的伟大的人物跟新一代之间的中介入,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节。”

A.乌申斯基

B.赞可夫

C.马卡连柯

D.以上三个答案都不对

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更多“伟大的俄罗斯教育家()指出:“一个教师如果不落后于现代教育的进程,他就会感到自己是克服人类无知”相关的问题

第1题

“诚于中而形于外”,仪表风度是一个教师道德情操和审美情趣的外在表现。前苏联教育家加里宁指出,

A.A.淡妆上岗

B.B.穿拖鞋上课

C.C.佩戴手镯、手链、耳环

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第2题

要求教师在教育过程中,经常给学生指出美好前景,给学生提出一个或好几个经过需要,经过一定努力才能完成的新任务,由此提出“前景教育”原则的教育家是()

A.纽曼

B.马卡连科

C.柯尔伯格

D.苏霍姆林斯基

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第3题

俄国伟大音乐家---19世纪俄罗斯作曲家、音乐教育家、俄罗斯浪漫乐派音乐大师"和"旋律大师"柴科夫斯基,音乐织体饱满,()优美,情感丰富,代表作品有:第四、第五、第六(悲怆)交响曲,歌剧《叶甫根尼•奥涅金》《黑桃皇后》,舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》等。

A.旋律

B.音乐

C.歌剧

D.节奏

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第4题

赵老师是某中学的一名青年教师,现在正担负着班主任工作,他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生
“爱满天下”的教育格言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大家毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生,以便取得学生的依赖,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生的各种愿望有求必应。但是,一学年下来,赵教师却感到非常沮丧:不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班上

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第5题

教育心理学作为心理科学的一个独立分支,是在19世纪后半期发生的。1867年,俄罗斯著名教育家乌申斯基发表了《教育人类学》第一卷,它是教育和心理知识的必要源泉。()

此题为判断题(对,错)。

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第6题

传统的课堂环境是封闭、闭塞的,从这一角度来看,许多教师只不过是一个单纯的()。

A.教育家

B.理论家

C.实践家

D.教书

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第7题

教师的专业发展,是指教师作为专业人员,在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面

由不成熟到成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。()

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第8题

德国教育家第斯多惠说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”这体现来了()

A、巩固性教学原则

B、启发性教学原贝

C、直观性教学原则

D、循序渐进原则

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第9题

教师的专业发展,是指教师作为专业人员,在()等方面由不成熟到成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

A.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质

B.职业道德、专业思想

C.专业思想、专业知识、专业能力

D.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力

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第10题

下列关于世界著名音乐家的说法不正确的一项是()。

A.柴可夫斯基是伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家,他的代表作是《唐璜》

B.贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一,被世人尊称为“乐圣”

C.莫扎特是欧洲当时唯一一个不接受贵族供养的音乐家

D.肖邦一生的创作大多是钢琴曲,被誉为“钢琴诗人”

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