在向特定学员提问或答疑时常会有眼神的（），此时的目光应驻留，用期待、专注、信任、鼓励、赞许及宽容等眼神，表现出培训师包容、开放、耐心的态度。

A.提供辅助材料

B.提问

C.动作提示

D.眼神鼓励

助听器验配师培训应根据不同的培训，选择合适的培训方式，其中()可以在短时间内将特定的知识信息传递给学员，适合向学员传授单一课程内容。

A.讲授教学法

B.讨论教学法

C.练习教学法

D.角色扮演法

E.探究教学法

A.课堂提问按学员思维活动的认知目标可划分为低级认知问题和高级认知问题

B.低级认知问题，只需回忆、理解、适当组合和简单应用，目的在于复习巩固

C.高级认知问题，必须进行高级思维(分析、综合、评价)等活动，发展思维能力和表达见解的能力

D.高级认知问题一般不具有现成的答案或唯一的答案，学员答问时必须进行高级思维活动，它的目的主要是发展学员思维能力和表达自己见解的能力

E.分析性问题包括分析事物的构成要素、分析事物之间的关系和分析事物的原理等三个小类

A.领会标准

B.答疑解惑

C.研究教法

D.把握重点

E.了解学员

A.引导

B.吸引

C.引用

D.告知

A.基于岗位胜任力的医学教育概念

B.目的是帮助导师确定接受培训的学员的能力

C.临床医学中指临床实际操作或工作，保证患者安全的前提下，学员在无导师指导下可以独立进行操作的专业能力

D.学习者可以独立完成某些任务或责任而需要具有的专业能力

E.应用于特定的工作中

A.倾听

B.提问

C.表情

D.距离

E.眼神交流

A.完成的结果

B.查阅与工作有关的文献

C.任职资格或任务分析

D.绩效标准

A.教师提问技术、策略

B.教师的眼神

C.教师的候答方式

D.教师的反应方式

B.在床旁查体时，查房老师拉上围帘，快消洗手，边检查边轻声询问患者情况，检查结束后替患者整理好衣物被褥

C.病房查房结束离开病房时，查房老师向患者及家属致谢

D.在示教室查房老师提问引导学员讨论，该患者家庭经济困难，所需治疗花费较大，如何做到“以病人为中心”，与患者和家属沟通，并提供最优治疗方案

E.以上都是