学生课堂上出现的不良行为,肯定是由学生自己造成的。()

第1题

有老师说，当学生在课堂上出现不良行为时，他在不到万不得已的情况下，是不会把学生赶出教室的。这体现了一种什么样的课程管理理念（)？

A.大局意识

B.预防意识

C.合理的期望值

D.人文意识

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第2题

关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是（)？

A.课堂问题行为只存在于差生身上

B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

C.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

D.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处

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第3题

苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。对此以下说法错误的一项是：（)？

A.5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们

B.80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲

C.15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为

D.5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管

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第4题

张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和学生都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（）

A.强化法

B.脱敏法

C.消退法

D.惩罚法

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第5题

教师的焦虑水平与课堂气氛的关系，下列说法正确的是（)。

A.教师的焦虑与课堂气氛没有关系

B.教师的焦虑水平中等，会有效而灵活地处理课堂上出现的问题，创造最佳的课堂气氛

C.教师的焦虑水平过高，总是忧心忡忡，惟恐学生失控，使课堂气氛紧张

D.教师的焦虑水平过低，对教学、对学生容易采取无所谓的态度，容易形成消极的课堂气氛。

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第6题

学生课堂不良行为的出现，可能是由教师方面造成的。（)

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第7题

教学方法是教师在课堂上教学生学科知识的方法。（)

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第8题

课堂上老师叫学生的时候，可以叫学生的绰号。（)

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第9题

教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。判断对错

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第10题

对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当

A.当众批评

B.眼神暗示

C.体罚

D.请出课堂

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学生课堂上出现的不良行为，肯定是由学生自己造成的。（)