教师在课堂上除了自己要说要听，有时还要监听自己的声音，这种自我监督在头教学言语中是相对最困难的。（)

A.讲授法

B.问题教学法

C.讨论法

D.个性化教学法

当你还是学生的时候，老师在课堂上提问题，你（）。

A．通常是老师的话还没说完，就抢着举手发言

B．有时在老师话还没说完的时候。就抢着举手回答

C．通常是无论有没有想好，都会在老师问完问题以后举手

D．通常是自己想好后才举手回答

们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答．但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问：“老师。什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当老师了。

请问：面对这位教师的困惑，你认为问题出在哪儿？请根据现代教师的素养来回答。

A.否定过度的名人效应

B.批评群众的盲从心理

C.抨击言行不一的虚伪作风

D.抨击为名利而钻营的现象

得一片掌声，有的教师讲出则会招致一片嘘声。原因主要在于，前者已经用自己的行为为自己赢得了讲话的资格，而后者却没有。可见，重要的往往不是有人讲了什么话，而是这些话是由什么人讲的。 这段话的主旨在于（）。

A.否定过度的名人效应

B.批评群众的盲从心理

C.抨击言行不一的虚伪作风

D.抨击为名利而钻营的现象

A.注意广度

B.注意转移.

C.注意分配

D.注意稳定性